不再只盯學科 “雙減”下培訓班變臉

“雙減”下培訓班變臉

新學期開學在即，面對“雙減”政策下培訓機構發(fā)生的一系列變化，家長們各自有了新的忙碌。有的忙著考慮要不要報班，該報什么班;有的忙著盤算學科類和素質類如何平衡，周中和周末怎樣協調;還有的忙著退掉內容迅速轉型、線下改線上的培訓班。

忙找課

不再只盯學科

陪孩子動手實驗

早在一年前，女兒彤彤剛升入幼兒園中班時，林曉君就已經開始四處打探幼小銜接的報班情況。“就算不去上那種全天班，起碼也要分別報語數外三門的課外班，一方面在學科知識方面打個基礎，另一方面也提前適應一下坐教室上課的感覺。”不過，隨著“雙減”政策落地，林曉君的計劃宣告泡湯，“好多之前面向學齡前兒童的學科類培訓機構都關停了，一些主打外教1對1的口語課也在調整，報名之前必須慎之又慎，否則交出去的錢很可能會打水漂。”

考慮到眼下沒有多少靠譜的選擇，林曉君決定還是讓女兒繼續(xù)升大班，“其實孩子也更愿意在幼兒園接著上，畢竟不管是內容安排還是活動形式，都更符合她這個年齡段本身的需要。”

作為小學一年級準新生家長，徐璐也放棄了只盯學科類培訓的“雞娃”方案，轉而關注起更多素質類的課程。“最近科學課挺火的，能讓孩子自己在家做實驗。”林曉君給女兒報了體驗課，很快收到一份實驗禮盒，“孩子打開就要穿里面配的白色實驗服，還像模像樣地戴上護目鏡和實驗口罩，迫不及待地要當科學家。”

周末，課程解鎖，徐璐成了女兒的實驗助理。“第一節(jié)主要是制作潛望鏡和反射長廊，認識光的反射現象。”與林曉君記憶里的物理課不同，女兒的科學課并沒有太多抽象的理論知識，而是從繪本入手，讓孩子跟著視頻進行操作，在實驗過程中完成科學探究，“相當于是參與式科普，比單純坐在教室里聽講更有趣一些，也能鍛煉動手能力。”

同樣不再跟風給孩子報學科類培訓班的還有家長趙心妍。“過去總想著到外面‘拔高’，結果連校內的基礎都沒打牢，下一步還是踏踏實實先把課堂上教的知識點掌握好，剩下的時間還能多到戶外運動。”趙心妍琢磨著，給即將升小學二年級的兒子找個合適的足球班，“踢得好不好不重要，只是想讓他能有機會多跑跑，見一見陽光，順便加強身體素質，培養(yǎng)團隊合作意識。”

今后周末，趙心妍還打算帶孩子走出家門。“可以報名參加公益組織的志愿服務活動，也可以去逛逛博物館、科技館，其實社會是個大課堂，能學到的東西遠比在教室里更多，這對孩子的成長也更有幫助。”

忙排課

排隊等待調課

給排課老師送禮

嚴莉莉最近一有時間就盤算孩子的課外班怎么安排，“之前一多半是放在周末，現在都在往回調，孩子的時間太有限，怎么倒騰都調不好。”

在嚴莉莉的課表安排上，必保的是之前周末3小時的數學課。改成周中網課之后，課程調整為兩次，每次一個半小時，嚴莉莉搶到了周一和周四晚上，“周二是之前計劃好的語文網課，周三晚上孩子有舞蹈課，還需要利用這個晚上集中完成學校和課外班的作業(yè)，周五晚上留給之前也是周末上課的英語。”

這樣一來，原本放學后留出來的戶外一小時已經被徹底壓縮，之前的籃球課、編程課也全部調整到周末，而且沒能湊到一天，“周中的晚上，排得滿滿當當。我們這還只是上小學，學科本身少，學校作業(yè)不多，那些中學生的家長更是難辦。”

中學生家長王曉敏就遇到了這個麻煩，她的兒子每周末都在外面上數學、物理、化學三門課外班，每到假期還會再增加一個英語提高班。即將到來的新學期，王曉敏覺得怎么也掰不開孩子的時間，“平時作業(yè)就很多，之前只有周五晚上安排了兩個小時的物理課，其他都放在周末。現在一律調整到周中，孩子真沒時間上課。”唯一讓王曉敏慶幸的是，如今的課程都改成了網課，周末可以看回放，而且輔導老師也承諾，周末的時候會給孩子集中答疑，“這樣好歹能有一定的互動，不懂的話也能隨時回看老師的講解，說不定比只是線下課上過一遍還好一點。”不過，這樣的安排也意味著孩子的周末依舊要被課外班填滿，跟之前相比是“換湯不換藥”。

對劉蕓來說，最大的難題在于給孩子周中排的課程必須放在晚上7點之后，因為她和愛人下班回家的時間最早也得7點左右，而孩子的課外班改為網課后，他們不放心讓孩子單獨上課，“之前是姥姥負責把孩子送到機構，上課的時候有老師管著。在家里上網課的話，姥姥不會用電腦，也管不住他。”

盡管已經早早動手排隊等待調課，但劉蕓發(fā)現，同一時間段等待排課的孩子太多。為了確保能把課程排在理想時段，她還專門給排課老師送了小禮物。“在機構里，看過好幾次家長跟排課老師吵架，好多孩子還都在等心儀的時段。”上周，劉蕓終于如愿以償，“能順利定下來，感覺真像賺到了。”

忙退課

擔心影響視力

對轉型素質存疑

對一些孩子年齡較小的家長而言，目前學習任務尚不算十分緊迫。面對培訓機構紛紛調整、轉型，從孩子自身情況以及觀望期的謹慎態(tài)度出發(fā)，不少人已經在考慮退課。一時間，“退了嗎?”“錢到賬了嗎?”成了家長們交流的日常。

“線下教學點特別少，排課很少，時間都不合適，就連老師用得都不是最好的。”臨開學前，桐桐媽媽終于作出決定，把女兒已經上了一年的思維課退掉了。她坦言，過去這一年，桐桐還是比較喜歡這個思維課的。但開學后孩子升入幼兒園大班，課程老師說教學內容有所調整，以往的進退位加減法、倍數等計算都取消了，并且線下排課也有大幅縮水。按桐桐的時間，只能選擇線上課。

令桐桐媽媽無法接受的是，一節(jié)線上課時間長達110分鐘!即便中間安排兩次休息，累計的屏幕時間對大班幼兒來說也實在無法承受。“就算孩子能堅持坐住，眼睛也受不了。況且沒了計算內容，純思維的話，還不如買了教材自己在家教。”

張莉的女兒即將升入小學二年級，近日學校告知了家長開學后的時間調整，早上入校時間延后20分鐘，晚上放學則延后1小時至5點半。“如果有事情，可以提前到4點半放學，但需要寫書面申請。”

晚接1小時，或許會方便不少職場父母，但卻令張莉很是焦慮。“天慢慢短了，等接出來可能都不剩多少光亮，孩子有效的戶外時間很難保證每天兩小時，我也不能天天寫申請呀!”同樣出于保護視力的考慮，張莉取消了女兒最后一門網課。

此外，不少學科類培訓向素質教育轉型，也令家長覺得繼續(xù)課程意義不大。天天媽媽表示，兒子所在的少兒英語培訓機構通知說預計9月份轉為線上課，且以“戲劇”的形式來進行。“沒有固定教材，每半個月發(fā)一次繪本作為教材。我一聽就覺得算了吧，一個班那么多孩子，變成‘戲劇’又能說幾句呢?不如自己帶孩子讀繪本，每天堅持十來分鐘有效果。”

以往的學科類培訓紛紛向美術、機器人,甚至鋼琴線上陪練轉型，有家長在表示理解的同時也直言，沒有“硬學”的必要。“英語課改為中文素質課，跟在家看書有什么區(qū)別?”“如果真的想學美術，外面那么多現成的畫畫班不是更好?”還有家長顧慮，迅速轉型之下，素質課的質量未必有保障。“不如先觀望一段時間，等平穩(wěn)后看看能夠健康運營的培訓機構都有哪些、提供什么樣的課程，到時想報可以再報。”北京晚報記者 宗媛媛 周明杰 魏婧

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