校外機構進校要經過嚴格的“考核” 進校園要拿“準入證”

本學期，中關村三小的課后服務推出156門興趣選修課，其中近4成的課程由校外培訓機構老師講授。無論是校外培訓機構的老師還是其提供的課程，進校都需要拿到“準入證”，經過層層考核。

校外機構提供的課程，豐富多樣。每周四放學后，中關村三小北校區工匠坊里，30多名學生被分為家具、玩偶制作等不同的創作小組，每人手拿銼刀、鋸子、砂紙等各種工具，成了“雕塑師”。校外培訓機構教師趙文釗是這門《木作與雕塑》的主講老師。他說：“我會根據校內課程的進度，把課本知識融入實際情景中。”

校外培訓老師上課過程中，校內老師會對他們進行“隨堂考”。該校課程部主任李華說，培訓機構的老師各有所長，眼界廣、專業性強，學校希望將這些優勢利用好。本學期課后服務時間，該校三個校區共開設了科學、藝術、體能、語言等六大類別、156門選修課，其中近四成為校外機構老師授課，為保證課程質量，每次上課，都有學校的干部教師進行“巡課”。“評價表涵蓋學生的實踐能力、課堂表現、考勤狀況等多個維度。如果發現學生參與感不強、體驗不足，師生互動不夠等問題，會在課后及時與任課老師溝通，提出改進意見。”

其實，這些校外機構進校前已經過一輪嚴格的“考核”。暑假期間，中關村三小敲定了5家合作校外機構，學校課程部組織考核小組，對機構推薦的老師進行至少兩輪的現場考核。9月初，全部課程通過考核論證，正式開課。

開學一個多月，學校已收獲一份課后服務“成績單”：三個校區學生每周五天全部參加課后服務到17時30分的比例達80%以上。李華說，期中和期末，學校還會請學生給課程和老師打分，“課程吸引人，老師教得好，家長和學生自然會選擇留在校園里。”

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