師資水平全賴機(jī)構(gòu)把關(guān) 照本宣科糊弄交差

“雙減”要求中小學(xué)開設(shè)“5+2”課后服務(wù)，即每周5天，每天放學(xué)后至少提供2小時(shí)課后服務(wù)，內(nèi)容分為基本托管和素質(zhì)托管。由于校內(nèi)教師人數(shù)、精力有限，基本托管通常由學(xué)校老師“兜底”，而素質(zhì)托管的“主力軍”則是第三方校外機(jī)構(gòu)。

那么，各個(gè)校外機(jī)構(gòu)的師資水平究竟如何?羊城晚報(bào)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各機(jī)構(gòu)師資水平不一，部分機(jī)構(gòu)需要提高的空間很大：有些老師培訓(xùn)三五次就“速成”上崗，不少老師未持有教師資格證;專業(yè)認(rèn)證遭遇領(lǐng)域繁雜、無(wú)具體規(guī)定等障礙;部分老師兼職炒更(粵語(yǔ)，指在本職工作外業(yè)余掙外塊)、流動(dòng)性大，想提升專業(yè)水平主要靠“自修”……專家建議，從事教育行業(yè)，即便是機(jī)構(gòu)老師，也應(yīng)具備教師資格證;專業(yè)認(rèn)證方面，政府應(yīng)推行“微認(rèn)證”，可組織機(jī)構(gòu)老師進(jìn)行培訓(xùn)，優(yōu)化全社會(huì)資源。

現(xiàn)象探蹤：

有機(jī)構(gòu)教師速成上崗 培訓(xùn)三五次即登講臺(tái)

每周三的16時(shí)，32歲的王陽(yáng)(化名)都要到廣州天河區(qū)某小學(xué)進(jìn)行課后服務(wù)“機(jī)器人創(chuàng)意搭建”課程的教學(xué)。3年前，他經(jīng)過(guò)幾次培訓(xùn)就從教數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)行教機(jī)器人。至于是否擁有教師資格證，王陽(yáng)回答：“正在備考中。”

王陽(yáng)是自由職業(yè)老師，在不同機(jī)構(gòu)兼職，機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)“接單”，他負(fù)責(zé)去上課。目前，每周一到周五，他在兩所小學(xué)負(fù)責(zé)課后服務(wù)“機(jī)器人創(chuàng)意搭建”課程的教學(xué)。

“創(chuàng)意搭建其實(shí)就相當(dāng)于拼樂(lè)高，對(duì)動(dòng)手能力要求高一點(diǎn)，需要配備材料包、教學(xué)生組裝。”這門課程分為初級(jí)班和高級(jí)班，王陽(yáng)教初級(jí)班。在他看來(lái)，學(xué)生并不需要掌握太深。每次課的課時(shí)費(fèi)在300元左右，每個(gè)班一學(xué)期15次課，王陽(yáng)的月收入接近8000元，在同行中屬于中等水平。

在王陽(yáng)的職業(yè)生涯中，哪行紅火，他就轉(zhuǎn)哪行。2012年專科畢業(yè)后，他經(jīng)朋友介紹進(jìn)入一家教培機(jī)構(gòu)做行政管理，兼教數(shù)學(xué);2018年少兒科創(chuàng)、AI、機(jī)器人火爆，機(jī)構(gòu)爭(zhēng)相開設(shè)相關(guān)課程，他馬上抓住“風(fēng)口”轉(zhuǎn)“賽道”。

從教數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)型成教機(jī)器人，需要哪些技能提升?王陽(yáng)表示：“機(jī)構(gòu)有基本培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)公司大概三到五次培訓(xùn)，加上自己的摸索，就可以上課了。”

至于教學(xué)內(nèi)容如何把握、教學(xué)水平如何提升，王陽(yáng)表示，按照機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)好的課程內(nèi)容、教學(xué)大綱教學(xué)即可，他也會(huì)自學(xué)。

如何才能被機(jī)構(gòu)錄用、上崗授課?王陽(yáng)覺(jué)得還蠻簡(jiǎn)單的：“提交個(gè)人簡(jiǎn)歷、教學(xué)計(jì)劃，試講一次，我就被錄取了。進(jìn)入機(jī)構(gòu)兼職后，每個(gè)月還有兩次培訓(xùn)。”至于入職、入校是否需要有資質(zhì)證書，王陽(yáng)說(shuō)，“進(jìn)校上課不一定需要教師資格證，也可以是行業(yè)人員。”

行業(yè)觀察：

師資水平全賴機(jī)構(gòu)把關(guān)

照本宣科也可糊弄交差

王陽(yáng)大概不是個(gè)例。那么，給你家孩子上課的，是不是王陽(yáng)這樣的“速成”老師?羊城晚報(bào)記者深入調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，教師水平基本上全靠機(jī)構(gòu)把關(guān)，暫無(wú)硬性、具體量化標(biāo)準(zhǔn)。

據(jù)悉，廣州市面上有幾百家素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)，基本都是“小而散”，幾十人已可算中等規(guī)模。教師雇傭大多采取“專職+兼職”模式，兼職教師主要來(lái)自各專業(yè)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)，也有少年宮老師、自由職業(yè)老師以及大學(xué)生。

素質(zhì)教育涉及體育運(yùn)動(dòng)、文化藝術(shù)、科技創(chuàng)新等紛雜領(lǐng)域，項(xiàng)目數(shù)以百計(jì)。可關(guān)于素質(zhì)教育執(zhí)教門檻，基本只能靠機(jī)構(gòu)“摸著良心”自行把關(guān)。一位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人告訴羊城晚報(bào)記者：“很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有整套的課本、講義，上面將每堂課的內(nèi)容、臺(tái)詞、習(xí)題都詳細(xì)列舉，老師只要將內(nèi)容大致背下，照本宣科就能上完一堂課。”一位機(jī)構(gòu)內(nèi)部教師告訴記者，比如一些機(jī)器人搭建課程，機(jī)構(gòu)配套大屏幕，播放PPT、搭建解說(shuō)圖，老師只要對(duì)照屏幕上的內(nèi)容講解一下，引導(dǎo)孩子照著流程走就行了。

即便是發(fā)展時(shí)間較長(zhǎng)、相對(duì)成熟的體育類教培機(jī)構(gòu)，也并未對(duì)教師或教練的教學(xué)資格有明確要求。廣州體育學(xué)院研究生院副院長(zhǎng)宋君毅介紹，部分比較注重教學(xué)質(zhì)量、口碑形象的機(jī)構(gòu)會(huì)要求教練必須有教練資格證或教師資格證，但這也要靠機(jī)構(gòu)自己“把關(guān)”。大部分機(jī)構(gòu)只注重教練的實(shí)際教學(xué)能力、水平和教學(xué)效果，對(duì)職業(yè)資格證或?qū)I(yè)資格證并不在意。

今年9月，教育部辦公廳、人力資源和社會(huì)保障部辦公廳印發(fā)通知，要求相關(guān)人員須具備相應(yīng)職業(yè)(專業(yè))能力證明。但不同的教學(xué)領(lǐng)域分別應(yīng)該具備什么職業(yè)(專業(yè))能力證明，通知并沒(méi)有清晰界定。“比如籃球、跳舞、書法、編程屬于完全不同的領(lǐng)域，沒(méi)辦法使用同樣的師資要求，只能靠行業(yè)或協(xié)會(huì)認(rèn)證。不同行業(yè)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)威性也參差不齊。”一托管平臺(tái)負(fù)責(zé)人表示。

兼職老師流動(dòng)性大

專業(yè)提升全靠自覺(jué)

目前，機(jī)構(gòu)對(duì)兼職老師的約束性不強(qiáng)，雙方通常是臨時(shí)關(guān)系，自然難以投入多少時(shí)間、精力對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行提升。記者了解到，某家服務(wù)30多所學(xué)校的機(jī)構(gòu)，專職老師16人，主要帶高水平訓(xùn)練隊(duì)和比賽;30多位兼職老師負(fù)責(zé)教授課程難度較低的低年級(jí)和初級(jí)班。

據(jù)介紹，兼職老師的收入以課時(shí)計(jì)費(fèi)，根據(jù)老師教學(xué)年限、經(jīng)驗(yàn)、水平、資質(zhì)等，課時(shí)費(fèi)單價(jià)從200元至1000元以上不等。新畢業(yè)、零經(jīng)驗(yàn)的老師200元/課時(shí);有四五年經(jīng)驗(yàn)的老師400元/課時(shí)左右;專家型老師則為800元/課時(shí)，有的甚至突破千元。

27歲的李老師本科主修心理學(xué)，2015年畢業(yè)后進(jìn)入教培行業(yè)教編程，作為自由職業(yè)老師，兼職于不同機(jī)構(gòu)。她每周一至周五為兩所學(xué)校提供編程等課后服務(wù)教學(xué)，每個(gè)課時(shí)費(fèi)用約在500元左右，李老師的月收入約2萬(wàn)元，她表示這“又自由，收入也不錯(cuò)”。

5年來(lái)，李老師在工作之余會(huì)參加培訓(xùn)、上相關(guān)課程，有時(shí)還會(huì)專門抽出一兩個(gè)月時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我增值。她先后考取了高級(jí)中學(xué)教師資格證、機(jī)器人競(jìng)賽指導(dǎo)教練證、中國(guó)電子學(xué)會(huì)頒發(fā)的青少年軟件編程指導(dǎo)教師證，還計(jì)劃繼續(xù)考取計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)高級(jí)資格證。

然而，一個(gè)老師服務(wù)于兩三家機(jī)構(gòu)，實(shí)在不可能深入研究不同機(jī)構(gòu)的課程特點(diǎn)，給出多樣化的教學(xué)。“兼職老師流動(dòng)性大、不確定性多，經(jīng)常因?yàn)楦鞣N原因就突然不教了或跳槽到別的機(jī)構(gòu)。有時(shí)得臨時(shí)找人，手忙腳亂。”一位機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人坦言。

頭部專精機(jī)構(gòu)要求高

全職教師水平有保證

專業(yè)性強(qiáng)、課程自主研發(fā)性高的機(jī)構(gòu)，更愿意培養(yǎng)自己的全職師資團(tuán)隊(duì)，同時(shí)聘用兼職老師作為補(bǔ)充、助教。專職老師的薪酬模式為“底薪+課時(shí)費(fèi)”。

提供編程、飛行器、機(jī)器人、3D打印等科技創(chuàng)新創(chuàng)造課程的某教育機(jī)構(gòu)，進(jìn)駐了華師附小、沙面小學(xué)、匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校等多家學(xué)校。負(fù)責(zé)人趙老師介紹，團(tuán)隊(duì)目前共20人，由教育、科學(xué)、藝術(shù)、工程和電子等行業(yè)的專業(yè)老師組成，上崗老師都持有相關(guān)課程資質(zhì)證書，“老師肯定要專業(yè)對(duì)口，學(xué)過(guò)3D打印、計(jì)算機(jī)、電子專業(yè)等，其次要有相關(guān)的專業(yè)技術(shù)人才證書。”趙老師說(shuō)。

帶領(lǐng)省實(shí)等廣州多所名校科技校隊(duì)獲得國(guó)際性賽事獎(jiǎng)項(xiàng)的另一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，老師學(xué)歷也都是本科及以上，專業(yè)對(duì)口、有教師資格證和專業(yè)證書。機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人王書然介紹，針對(duì)這種資質(zhì)的老師，最基礎(chǔ)的教師培訓(xùn)也需要一個(gè)月，好讓老師從教學(xué)手段、教學(xué)理念、教學(xué)能力到知識(shí)體系掌握都有全方位提升：“老師月收入1萬(wàn)多元，屬于同行業(yè)中等偏上水平。”

王書然說(shuō)，尤其對(duì)于科技板塊的老師，靠“啃老本”是不行的，想帶高級(jí)班或比賽，還需具備將前沿科技發(fā)展與教學(xué)結(jié)合的能力，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

趨勢(shì)建議：

機(jī)構(gòu)教師資質(zhì)要求

未來(lái)，對(duì)機(jī)構(gòu)教師資質(zhì)的審核將越來(lái)越嚴(yán)格。

今年9月，教育部、人社部印發(fā)的《校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員管理辦法(試行)》要求，教育行政部門或相應(yīng)主管部門會(huì)同人力資源和社會(huì)保障行政部門，通過(guò)年度檢查、專項(xiàng)檢查、隨機(jī)抽查等形式，依職責(zé)分工對(duì)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員情況進(jìn)行檢查。從業(yè)人員違反規(guī)定情節(jié)嚴(yán)重的，經(jīng)查實(shí)、審核后，納入全國(guó)統(tǒng)一監(jiān)管平臺(tái)的“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員黑名單”管理。

政策有了，需要落實(shí)。專家指出，地方教育部門要加強(qiáng)監(jiān)管和查處力度，將不符合條件的老師堅(jiān)決拒于校門之外;學(xué)校要把好關(guān)，檢查、核對(duì)每個(gè)進(jìn)校老師的資質(zhì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。

智慧托管執(zhí)行總裁韓玉瑕也表示，機(jī)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)把教師資質(zhì)關(guān)，上課教師須有教師資格證或?qū)I(yè)證書。教師甄選條件應(yīng)為任教5年以上、本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)達(dá)3年。同時(shí)，應(yīng)多提供機(jī)會(huì)給老師交流學(xué)習(xí)，建立走出去、引進(jìn)來(lái)及持續(xù)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式。

機(jī)構(gòu)師資培訓(xùn)

政府應(yīng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

華南師范大學(xué)教師教育學(xué)部常務(wù)副部長(zhǎng)、廣東省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心常務(wù)副主任王紅指出，要加強(qiáng)機(jī)構(gòu)老師的培訓(xùn)：“機(jī)構(gòu)自身必須要有內(nèi)訓(xùn)。政府應(yīng)出臺(tái)要求和標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)構(gòu)按照標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)。”

她建議，政府也可以組織培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師進(jìn)行培訓(xùn)，“雖然機(jī)構(gòu)是民營(yíng)企業(yè)，但培訓(xùn)好機(jī)構(gòu)的師資，對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)是資源優(yōu)化，全社會(huì)受益。”

對(duì)于機(jī)構(gòu)師資的從業(yè)門檻，王紅認(rèn)為，全體老師都應(yīng)具備教師資格證，此外還要有專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)證。素質(zhì)教育種類繁雜，王紅主張加強(qiáng)對(duì)專業(yè)能力的認(rèn)證，例如推行“微認(rèn)證”，由專業(yè)水平、信譽(yù)良好的行業(yè)協(xié)會(huì)、部門、大學(xué)等，對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)和認(rèn)證。(文/羊城晚報(bào)記者 蔣雋 實(shí)習(xí)生 田欣妍 張慧敏)

標(biāo)簽： 師資水平 機(jī)構(gòu)把關(guān) 照本宣科 上崗授課