構(gòu)建美育新格局 各方代表齊話“美育”

美育，最根本就是培育創(chuàng)造性

“五育并舉”是推動人的全面發(fā)展的重要途徑。當(dāng)前，美育已納入各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段。新時代，如何更好地理解美育?如何推進(jìn)學(xué)校美育工作?

日前，花城尚美，“育”見未來——廣州市中小學(xué)美育成果展示交流活動在廣州市執(zhí)信中學(xué)舉行。美育專家匯聚一堂，共同為廣州市中小學(xué)校美育工作的推進(jìn)和提升出謀劃策。

構(gòu)建美育新格局

近年來，廣州以 “三動十二策”模式構(gòu)建中小學(xué)校美育新格局。“三動”即政府驅(qū)動、部門推動、校社聯(lián)動，“十二策”分別是制度先行、校際交流、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、融入灣區(qū)，規(guī)范教學(xué)、師資建設(shè)、高水平團(tuán)隊建設(shè)、品牌建設(shè)、展示平臺，專家隊伍、場館資源、經(jīng)費(fèi)保障。通過美育提升學(xué)生審美素養(yǎng)、陶冶學(xué)生心靈情操、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活之美、懂得分享生活之美、樂于欣賞生活之美的能力，為學(xué)生的健康生活種下美的種子。

下一步，廣州市教育局將科學(xué)設(shè)置學(xué)校美育課程、構(gòu)建特色美育課程體系、推動師資隊伍增量提質(zhì)、發(fā)揮教學(xué)教研重要作用，加強(qiáng)督導(dǎo)，確保美育工作落實(shí)落細(xì)。

各方代表齊話“美育”

包括專家、校長、教研員、美育老師等不同身份代表在現(xiàn)場進(jìn)行了一場“與美對話”，大家圍繞“美育的時代屬性和實(shí)踐路徑”這一主題展開熱烈的討論。話題包括如何提升教師的美育意識與審美素養(yǎng)，如何打造符合時代要求的學(xué)校美育課程，如何普及美育做到一個都不能少。

中國藝術(shù)研究院教授、廣州美術(shù)學(xué)院教授林若熹指出，美的重要性與人性有關(guān)。“美育之難就在于此。人性包含善惡，我們進(jìn)行美育教育，就是要引導(dǎo)人性向善前進(jìn)。美育最根本的就是培育創(chuàng)造性。”

廣州市執(zhí)信中學(xué)校長何勇提出，數(shù)學(xué)是思維的體操，美育是心靈的體操，美育對人健康而全面的成長不可或缺。“德智體美勞難分輕重，美育有獨(dú)特認(rèn)識世界的功能。我們從課程開始，初一到高二，都有藝術(shù)必修課和選修課，高三是選修課。課程側(cè)重體驗(yàn)和特長發(fā)展。藝術(shù)團(tuán)以點(diǎn)帶面，對全校帶動作用很大。”

廣州市教育研究院教研員陳錦瑩說，美育是心靈之樹的樹干，滲透在學(xué)校教育的整個過程，以藝術(shù)課程為主體，對各個學(xué)段提出了具體要求。 “廣州未來將加快課程打造，在理念指引上，以立德樹人為根本，以服務(wù)學(xué)生為宗旨，以實(shí)踐為核心，并弘揚(yáng)中華民族美育文化。未來將結(jié)合所有社會資源，包括大師進(jìn)校園、文化名家進(jìn)校園等特色化打造，構(gòu)建出具有高度、廣度的美育課程體系。”

廣州市鐵一中學(xué)藝術(shù)科組長梁楊說，作為基層教師，在教學(xué)中也總能看到一些問題。“教師要站在育人高度，為學(xué)生成長成才賦能，在日常教學(xué)工作中要提高自身審美素養(yǎng)，在與學(xué)生的交流中，發(fā)現(xiàn)美、交流美、傳播美。每個老師應(yīng)該認(rèn)真琢磨，讓課堂洋溢著真善美。”(全媒體記者劉曉星)

標(biāo)簽： 美育新格局 創(chuàng)造性 健康生活 隊伍增量