線上授課 提醒學(xué)生預(yù)習(xí) 保證效率

對(duì)于不少教師來說，在線上課，是疫情期間常談起的話題。有的老師之前已有過線上教學(xué)的經(jīng)歷，有的老師首次試水網(wǎng)上開課，也體會(huì)了一把做“主播”的樂趣。

目前，全國(guó)多地高校已展開線上教學(xué)工作，充分利用上線的慕課和省、校兩級(jí)優(yōu)質(zhì)在線課程教學(xué)資源，在慕課平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)資源平臺(tái)服務(wù)的支持帶動(dòng)下，依托在線課程平臺(tái)和校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等，積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動(dòng)，保證疫情防控期間的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。

近年來，回國(guó)進(jìn)高校工作是海歸就業(yè)中的一個(gè)重要選擇，海歸在高校中的任職比例不斷上升，在此次線上授課中，這些海歸老師又有哪些“高招”呢?

課前：

提醒學(xué)生預(yù)習(xí)保證效率

唐念念，碩士就讀于英國(guó)萊斯特大學(xué)，博士就讀于日本筑波大學(xué)，如今是煙臺(tái)大學(xué)的一名老師。當(dāng)被問及線上授課時(shí)，唐念念認(rèn)為，網(wǎng)上開課的教學(xué)模式，對(duì)于教師來說是更大的挑戰(zhàn)，要求教師擁有更為全面的教學(xué)方式，業(yè)以精進(jìn)。“我們與學(xué)生身處不同空間，不可控因素會(huì)加大。完成線上授課很大程度上需要課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的輔助，這就要求老師在課件制作方面要下更多功夫。”同時(shí)，唐念念表示，線上授課所用課件不僅是重要課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)，也不能忽視美觀程度。學(xué)生在家中上課，意味著身旁的干擾比在課堂上課時(shí)要多，課件美觀、吸引人，會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上也能保證更高的課堂效率。

課件制作重要，課前提供給學(xué)生的資料也同樣重要。劉慧是桂林理工大學(xué)的一名老師，曾在日本筑波大學(xué)獲得博士學(xué)位。回想自己當(dāng)年在國(guó)外上課的時(shí)光，劉慧說，老師們常在課前給學(xué)生提供閱讀材料，目的就是為了讓學(xué)生更好地了解課堂上即將講授的內(nèi)容。當(dāng)她回國(guó)成為高校教師后，也延續(xù)了這一做法。“在課前將相關(guān)資料提前下發(fā)給學(xué)生，使其對(duì)這節(jié)課要講的內(nèi)容心中有數(shù)，利用課下時(shí)間先預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，這樣上課效果會(huì)更好。”

由于是線上授課，學(xué)生家中的網(wǎng)絡(luò)連接情況也是劉慧關(guān)注的重點(diǎn)。開課前，她針對(duì)網(wǎng)絡(luò)問題了解情況，有的學(xué)生家中客觀存在未安裝寬帶或網(wǎng)絡(luò)條件較差的問題，劉慧就會(huì)較多選擇錄播這種方式，盡全力讓每一名學(xué)生都能上到她的網(wǎng)課，以最好狀態(tài)獲得授課內(nèi)容。

課上：

調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣積極互動(dòng)

“在線上課程中師生無法面對(duì)面交流，這在一定程度上會(huì)影響授課效率，因此我打算多設(shè)計(jì)一些線上互動(dòng)

環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。”莫盛凱說。通過清華大學(xué)和學(xué)堂在線共同推出的智慧教學(xué)工具雨課堂，他可以更好地完成課堂互動(dòng)內(nèi)容。

莫盛凱是國(guó)際關(guān)系學(xué)院國(guó)際政治系講師，2018年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院，在此之前，他曾受國(guó)家留學(xué)基金委資助，前往美國(guó)哥倫比亞大學(xué)國(guó)際與公共事務(wù)學(xué)院政治系進(jìn)行了為期1年的聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)習(xí)。

雨課堂中有一個(gè)發(fā)彈幕的功能，可以方便師生交流互動(dòng)。同時(shí)，莫盛凱也會(huì)用騰訊會(huì)議來跟學(xué)生們視頻，以活躍課堂氛圍。有了這些智能教學(xué)、辦公軟件的幫助，的確為他的線上教學(xué)增添了不少助力。

“我在國(guó)外讀書時(shí)，很多同學(xué)帶著筆記本電腦上課。但我回國(guó)后發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)學(xué)生中這樣做的并不多，但善用互聯(lián)網(wǎng)其實(shí)很重要。我會(huì)在線上授課中給學(xué)生留出一部分時(shí)間，讓他們學(xué)會(huì)使用自己手中的工具來查閱相關(guān)學(xué)術(shù)資料，以作為課堂教學(xué)的輔助，進(jìn)而提升課堂效率。”唐念念補(bǔ)充說。

課后：

收集學(xué)生問題集中答疑

線上授課，師生間有時(shí)會(huì)存在溝通不及時(shí)的問題，這就需要下課后與學(xué)生多溝通，而班里的學(xué)生干部也能夠在溝通中發(fā)揮很大作用。“可以讓班里的學(xué)習(xí)委員幫忙，在課下統(tǒng)一將學(xué)生的課堂疑惑整理收集起來，并收集學(xué)生作業(yè)，再上課時(shí)我就能夠集中答疑，這樣省時(shí)又高效。”劉慧說。

作為國(guó)內(nèi)首次大規(guī)模線上授課，學(xué)生對(duì)這種方式適應(yīng)程度如何、是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)……這些，都是唐念念關(guān)注的重點(diǎn)。她計(jì)劃通過調(diào)查問卷來獲知學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生反饋來調(diào)整線上授課的方式與內(nèi)容。

唐念念同時(shí)提醒，學(xué)生居家學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)盡量不要“守在一旁”。“家長(zhǎng)在旁邊看著學(xué)生學(xué)習(xí)，有可能影響到學(xué)生的專注度和與老師的互動(dòng)效果，希望家長(zhǎng)盡量給孩子創(chuàng)造獨(dú)立學(xué)習(xí)空間，畢竟，孩子已成年，要相信他們有能力很好地完成學(xué)業(yè)。”

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