應(yīng)大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育

編輯同志：

目前，我國(guó)職業(yè)教育正朝著系統(tǒng)、多樣、實(shí)用型發(fā)展，發(fā)展高水平現(xiàn)代職業(yè)教育，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)良性發(fā)展有著舉足輕重的作用。大力發(fā)展職業(yè)教育，培育更多的技術(shù)技能型人才，有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，有利于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，滿足社會(huì)不同行業(yè)的人才需求。

就吉林省來(lái)說(shuō)，目前，職業(yè)教育發(fā)展中存在的問(wèn)題主要有：校企合作不夠深入，行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的積極性不高，參與程度不深，多數(shù)沒(méi)有真正參與到共建專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系，實(shí)訓(xùn)基地沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)開(kāi)放共享。政府的政策支持和引導(dǎo)有待加強(qiáng)，政府部門在職業(yè)教育發(fā)展的參與程度，尤其是支持、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用沒(méi)有有效發(fā)揮出來(lái)。職業(yè)教育發(fā)展不平衡，這種不平衡表現(xiàn)在不同地區(qū)間、不同行業(yè)間。

大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，建議：

建立教育與行業(yè)辦學(xué)相結(jié)合的管理運(yùn)行機(jī)制。為進(jìn)一步適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的形勢(shì)需求，要充分發(fā)揮政府、行業(yè)主管部門和學(xué)校各個(gè)方面的合力作用。完善財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)撥款渠道，政府每年適度遞增生均經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)；建立完善有約束力的行業(yè)企業(yè)辦學(xué)業(yè)績(jī)政績(jī)考核制度，強(qiáng)化行業(yè)企業(yè)對(duì)院校發(fā)展的責(zé)任；建立和完善職業(yè)院校教學(xué)工作診斷改進(jìn)制度，探索加強(qiáng)職業(yè)院校辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量等的第三方評(píng)價(jià)機(jī)制。

構(gòu)建產(chǎn)教深度融合、校企緊密結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制。探索形成產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)“五業(yè)聯(lián)動(dòng)”的發(fā)展模式。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，推動(dòng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，充分發(fā)揮連接行業(yè)與職業(yè)教育的天然優(yōu)勢(shì)，同步開(kāi)展職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定與修訂工作。

緊抓發(fā)展機(jī)遇，打造人才培養(yǎng)新高地。構(gòu)建職業(yè)院校“立德樹(shù)人”品牌，把工匠精神培育貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程；以行業(yè)為紐帶，統(tǒng)籌中高職發(fā)展，探索行業(yè)內(nèi)的技術(shù)技能人才系統(tǒng)培養(yǎng)和銜接培養(yǎng)新模式，探索本科層次的職業(yè)教育，深入開(kāi)展中高職系統(tǒng)化培養(yǎng)試驗(yàn)和高職本科聯(lián)合培養(yǎng)人才試點(diǎn)；充分發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，組建并充分發(fā)揮職教集團(tuán)作用，建立校企合作董事會(huì)、校企合作執(zhí)行委員會(huì)和專業(yè)建設(shè)委員會(huì)體制，大力提高職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)對(duì)接度。

吉林省政協(xié)委員 薛春志

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