在新知識、新科技、新技能浪潮下 當前的職業結構正在發生著深刻調整

【現象】數字化管理師、人工智能工程技術人員等新職業的出現，為求職者帶來更多新機遇、新選擇。據預測，未來5年，物聯網安裝調試員需求量近500萬人，數字化管理師將遍布全部一級行業和96個二級行業。在此背景下，針對新職業的教育培訓，正在成為一個重要風口。業內人士預計，新職業教育行業將擁有400億元市場規模，并將以每年18%—20%的速度增長，2025年該行業市場規模有望達到千億元。

【點評】求職電商銷售的崗位，卻沒學過相應的技能。無人機駕駛員虛位以待，相關人才卻存在缺口。新職業的興起，使當前的就業市場出現了冷熱不均的情況：一方面是傳統行業面臨總量壓力，另一方面是新職業面臨不小缺口。比如，自今年4月數字化管理師這一新職業被納入國家職業大典后，短短幾個月內從業人員增長超30萬人，目前已達100萬人，且仍在快速增長中。

對求職者來說，提升職業新技能、增加就業選擇面，成為當務之急，也帶動新職業教育站到了時代風口。不同于傳統職業教育，新職業教育不以考證等為目的，而聚焦于能力提升，瞄準的是初入職場、面臨“用非所學”困境的年輕人。他們往往擁有很強的意愿，想要突破自身知識瓶頸，尋找新的職業藍海。產生這一需求的背景，是大量畢業生的跨專業就業，以及大量新技術、新科技在傳統行業的廣泛應用。同時，越來越多的年輕人更加注重職業規劃，偏愛有技術含量的工作，也帶來了很多培訓需求。

如果說傳統的職業教育，是在城市化的浪潮中興起的，培養的是諸如駕駛員、廚師等職業，那么這一輪的新職業教育，是在移動互聯時代產生的，伴隨著5G、人工智能等新技術加速發展，關注的是如何滿足在職人群的終身學習需求。正因如此，一些教育投資機構也瞄準了這一領域。與此同時也要看到，作為剛剛興起的新生事物，新職業教育目前在教學質量、評測體系、教學實踐等方面還處于起步狀態，需要在實踐中予以完善，也需要相關部門予以推動、引導和規范。

知識與技能，已經成為就業市場上的“硬通貨”。事實上，此前一輪的“知識付費”風潮已經證明，提供知識、增長技能，已經打開了非常巨大的市場空間。有人說，知識付費解決的是從“不知道”到“知道”的問題，而新職業教育解決的是從“做不到”到“能做到”的問題。但無論是知識付費還是新職業教育，都需要不斷更新迭代，以優質的內容建立口碑。

在新知識、新科技、新技能浪潮下，當前的職業結構正在發生著深刻調整。不論是今年國家公布的13個新職業，還是去年被撤銷的416個本科專業，某種程度上都體現了這一趨勢。人才是創新的基礎，技能是發展的底氣。加快發展現代職業教育，既有利于緩解當前就業壓力，也是解決高技能人才短缺的戰略之舉。

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