碩士生“回鍋”高考 任性還是無奈 為何不能“學(xué)一行愛一行”

26歲的浙江大學(xué)化學(xué)碩士張韞喆為學(xué)醫(yī)今年重新高考，并于近日拿到了山東中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)養(yǎng)生專業(yè)本科的錄取通知書，引發(fā)廣泛關(guān)注。他本人稱，他一直想學(xué)醫(yī)，卻陰差陽錯(cuò)學(xué)了化學(xué)。

“好之”才能更好“學(xué)之”

名牌碩士畢業(yè)，又重讀大學(xué)，有些人表示很不理解，感嘆“過于任性”“不值得”：即便不喜歡現(xiàn)在的專業(yè)，也沒有必要再次參加高考，畢竟，高考不是隨隨便便的一場(chǎng)考試，理想專業(yè)也不一定就能成功考入。坦率地說，這些“感嘆”其實(shí)都立足于某種現(xiàn)實(shí)算計(jì)：學(xué)校和學(xué)歷都已經(jīng)是握在手里的金字招牌，為了專業(yè)喜好鋌而走險(xiǎn)得不償失。但是，面對(duì)種種成見和否定，這位畢業(yè)生依然能夠堅(jiān)持最初的學(xué)醫(yī)夢(mèng)想，為之不懈奮斗并最終獲得成功，這種自卸招牌、勇于逐夢(mèng)的精神和勇氣彌足珍貴。

“好之”才能更好“學(xué)之”。人一旦有特別熱愛的方向或職業(yè)，就能更好地為之奮斗。比爾·蓋茨考取哈佛大學(xué)法律系后，發(fā)現(xiàn)必修課程非興趣所在，執(zhí)意退學(xué)專注于自己熱愛的計(jì)算機(jī)行業(yè)。將人生的尺度拉長(zhǎng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，忠于自己所熱愛的事業(yè)，是人生的最大價(jià)值所在。大學(xué)專業(yè)，往往決定了人的一生將從事的職業(yè)，選擇喜歡的專業(yè)，往往更能激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而有所成就。

當(dāng)然，為了理想專業(yè)重返高考考場(chǎng)固然勇氣可嘉，但這樣的風(fēng)險(xiǎn)和代價(jià)顯然太過殘酷，于更多人而言，這種“高級(jí)玩家”的操作未必行得通。要讓更多的學(xué)生學(xué)即所好、錄即所需，更多地需要從暢通轉(zhuǎn)專業(yè)渠道、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置上找“捷徑”。近十年來，我國部分高校推出一些轉(zhuǎn)專業(yè)政策，一定程度上化解了轉(zhuǎn)專業(yè)難與轉(zhuǎn)專業(yè)需求高的矛盾。但是，轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)過程中還是有很多限制，甚至還不如重新高考容易。文科理科專業(yè)不能互轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)專業(yè)需要達(dá)到一定成績(jī)要求，一些非綜合類學(xué)校沒有設(shè)置醫(yī)學(xué)專業(yè)，無法實(shí)現(xiàn)校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)，或是考取了碩士學(xué)歷無法根據(jù)已獲得學(xué)分申請(qǐng)本科專業(yè)學(xué)習(xí)，等等。轉(zhuǎn)專業(yè)不自由，學(xué)校有學(xué)校的理由和苦衷：會(huì)造成熱門專業(yè)扎堆，冷門專業(yè)爆冷，還可能因?yàn)閷I(yè)錄取分?jǐn)?shù)不同造成不公平。但是，這些考慮都不能成為限制學(xué)生按興趣發(fā)展的理由。

綜合來看，既避免專業(yè)冷熱不均，又公平有效地滿足學(xué)生需求，除了要進(jìn)一步細(xì)化轉(zhuǎn)專業(yè)政策，還要在專業(yè)設(shè)置上下更多功夫。縱觀國外一些大學(xué)，“專業(yè)”是一個(gè)彈性的概念，課程以滿足學(xué)生需要為核心，圍繞社會(huì)職業(yè)需求開展，而我國各大高校基本根據(jù)專業(yè)目錄來開發(fā)專業(yè)，導(dǎo)致大學(xué)的專業(yè)與學(xué)生需要背離、與市場(chǎng)需求脫節(jié)。暢通轉(zhuǎn)專業(yè)渠道、專業(yè)設(shè)置更好地滿足學(xué)生需求，如此，重回高考考場(chǎng)的“任性”就會(huì)少一些吧。

為何不能“學(xué)一行愛一行”

評(píng)說張同學(xué)的選擇是否恰當(dāng)，很重要的一點(diǎn)是站在什么立場(chǎng)上看待。從個(gè)人、朋友的角度，或可欽佩他的勇氣和信念，被他的夢(mèng)想感動(dòng)，從而為他加油打氣。但從公共觀察者的角度來看，他的任性反映出人生規(guī)劃能力的欠缺，也對(duì)寶貴的高等教育資源造成了浪費(fèi)，并不值得鼓勵(lì)。

良好的人生規(guī)劃，意味著在合適的年齡做恰當(dāng)?shù)氖虑椤Ｉ鐣?huì)對(duì)20多歲碩士畢業(yè)生的期待，應(yīng)當(dāng)是學(xué)有所成后積極投身工作，在奮斗中找到人生價(jià)值。這同時(shí)也符合個(gè)人的發(fā)展規(guī)律：在學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)候努力求學(xué)，而后以初生牛犢的勇氣和拼勁在職場(chǎng)上接受摔打。張同學(xué)26歲再讀本科，30多歲才參加工作，論經(jīng)驗(yàn)不如同齡人，論試錯(cuò)資本不如應(yīng)屆生，競(jìng)爭(zhēng)力堪憂。人生沒有多少8年可以浪費(fèi)，走一條不一樣的路，就失去了順勢(shì)而行的機(jī)會(huì)，在未來的就業(yè)階段猶如逆風(fēng)行船，需要付出加倍努力。倘若在規(guī)劃人生時(shí)只考慮局部因素而不去整體規(guī)劃，這種只見樹木不見森林的視野局限，很可能讓今天的選擇，在未來的人生道路上時(shí)常遭遇挫折的拷問。

如果說上述問題可以通過努力來彌補(bǔ)，那么重復(fù)進(jìn)行本科學(xué)習(xí)造成的經(jīng)濟(jì)和教育資源的浪費(fèi)，則是不可挽回的。不知張同學(xué)是否有能力獨(dú)立承擔(dān)學(xué)習(xí)所需的費(fèi)用，如果26歲還要依賴父母資助完成學(xué)業(yè)，只能讓我們感嘆一句：為人父母不易。更重要的是，高等教育，特別是到了碩士教育階段，教學(xué)資源是極其寶貴的。學(xué)而不用，猶如在拍賣會(huì)上競(jìng)得珍寶后卻棄如敝帚，這對(duì)真正需要這個(gè)機(jī)會(huì)的人來說是不公平的。我國的高等教育經(jīng)費(fèi)中有相當(dāng)一部分由財(cái)政分擔(dān)，因此大學(xué)學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)算不上太重。須知，在英美等一些高等教育市場(chǎng)化程度較高的國家，學(xué)生因負(fù)擔(dān)不起所喜愛專業(yè)的學(xué)費(fèi)，無奈之下選擇其他專業(yè)的情形非常普遍。任性地重讀本科，浪費(fèi)了父母投入的教育成本，也浪費(fèi)了國家補(bǔ)貼的教育資金，是讓人難以認(rèn)同的浪費(fèi)行為。

喜愛某個(gè)專業(yè)，何必非要重讀本科?《哪吒之魔童降世》的導(dǎo)演楊宇本科學(xué)醫(yī)，喜愛動(dòng)畫的他并沒有重讀動(dòng)畫專業(yè)，而是在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，一步步成就他的夢(mèng)想。換個(gè)角度說，學(xué)了8年的專業(yè)，難道就沒法培養(yǎng)出一些興趣來?在所學(xué)專業(yè)上“敢愛敢恨”是勇氣，“學(xué)一行愛一行”又何嘗不是一種擔(dān)當(dāng)?

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