作業沒做完？為了順利報名 父親幫兒子寫完作業

南充市嘉陵區某學校開學報名現場

暑假一晃就過去了，但作業還沒有做完……面對兒子的焦慮，方先生也格外苦惱，因為兒子沒有完成暑假作業，開學三天了還沒有領到新學期課本。

他跟朋友聊起這事，原來，很多家長的苦惱都是相似的：有守著女兒做作業到凌晨1點過的，有跟兒子一起站在老師面前被批評的，還有“迫不得已”直接幫兒子把作業做完了的……暑假作業，看來不僅是孩子的“疾苦”，也是家長們的“痛楚”。

但老師嚴格要求也是“用心良苦”，真正出現這種情況的，都是少數家長和孩子。這些孩子的自覺性較差，家長也不是那么“上心”，所以不得不在開學報名這里“設卡”，要給孩子“長點記性”。

教育專家表示，暑期作業是溫故知新的過渡，是學習習慣培養的延續。因此，要讓暑假不“虛度”又過得輕松，家長、老師、孩子三方都需要“用心”。

特寫 1

兒子作業沒做好，沒領到新學期課本

方先生住南充市嘉陵區，兒子在南榮路一所小學讀五年級。老師布置的作業，是7月初放假前夕發布在家委會微信群里的，要求暑假期間購買三本練習冊，并完成這幾本練習冊上的作業。方先生沒有看到這個消息，家委會群彼此溝通交流比較多，信息很容易就被覆蓋了，自己也沒有留心查看。但開學后，老師卻要驗收作業，兒子被老師告知，練習冊沒有做完，新課本暫緩發放。

開學已經三天了，兒子的新課本一直沒有領到。方先生有些著急，他趕緊在網上給兒子買了練習冊，但書要寄到，至少需要兩三天。他也多次打電話給老師，想給老師解釋一下，承認是“自己的錯”，但老師沒有接聽他的電話。

方先生展示給記者的家委會群，有成員50人，布置作業的消息出自一名家長@大家的信息，“三本書總價67.8元，老板不少，最后少了0.8元……”該家長在群中表示，他訂了33套，沒有買的家長，到“神筆書社”購買，相互轉告。相互轉告的信息，方先生沒有看到。另有家長發言稱，三本書為“家委會與老師溝通”慎重選擇的，“家委會特向大家推薦”。

方先生的兒子告訴記者，班上像他一樣沒有完成作業的，還有好幾個同學，并且都沒有領到新的課本，上課的時候，沒有書的同學，便與同桌共同使用課本。

特寫 2

為了順利報名 父親幫兒子寫完作業

講起孩子作業的事情，家長各有各的苦惱。做食品加工企業的李先生說，兒子的作業是自己幫忙做的，“莫法，不做報不了名。”李先生的兒子讀二年級，平時比較貪玩，自己又沒時間守著兒子做作業，直到開學報名，眼看著作業是做不完了，李先生不得不自己動手，幫兒子完成了這個“艱巨的任務”。李先生告訴成都商報-紅星新聞記者，因為擔心老師從字跡上認出不是兒子寫的，他用左手寫了整個下午，包括一篇日記，抄寫生字和完成練習冊作業。

結果8月31日報名的時候，老師卻認為兒子的作業“字寫得太差”，不僅連同李先生一起批評了一頓，還被要求重寫。第二天上午，李先生不得不重新幫兒子寫了一遍。另一位小學生家長告訴記者，前幾天自己陪女兒做作業到凌晨1點過，因為老師要求。“沒完成作業，就先回家完成了再來學校報名。”老師的這項規定，讓他在把孩子送去學校前，不得不認真督促孩子把作業做完。

當然，也有家長把“作業”做得很好的。在接受記者采訪的多位家長中，大部分表示，雖然最后幾天孩子比較著急，但都按時完成了作業。“必須得花時間守著孩子”，一鄧姓家長稱，自己的兒子、女兒都在讀小學，剛放假的時候，他就幫兩個孩子做了作業計劃，每天必須完成規定的量，每天檢查，完不成，晚上守著也要完成，最終這個暑假過得緊張但不慌亂。

老師有話說：學生完不成任務 應該受到相應懲罰

嘉陵區某小學一鐘姓老師告訴記者，其實班上學生基本上都按質按量完成了暑假作業，只有極個別的孩子完成得不好，但她的學生都順利報了名。但在布置作業的時候，教數學的鐘老師還是在班級群里告誡了家長，孩子完不成作業，不能報名。她說自己布置的作業并不多，平均每天就幾道題。鐘老師稱，完不成作業的，往往都是平時自覺性不強的孩子，家長可能也不是很上心，所以開學的時候不得不“設卡”檢查。當然，她也在暑假期間，隨時跟進了解學生作業的完成進展，在群里讓家長“打卡”驗收。

關于家長的苦惱，成都鹽道街某中學的一位老師也表示，這個事情要一分為二地看。如果說是平時自覺性很強的學生，老師是不會“為難”孩子的，但是如果這個學生本身自覺性就很差，而且家長平時也不怎么管理，老師這個時候“磨一下”孩子和家長，是一個很好的契機。

該老師表示，老師布置的任務，對每個孩子都是均等的，完不成學習任務，是應該受到相應的懲罰才對。老師在學校只有八個小時，一周只有五天，孩子大部分時間的管理，得靠家長。如果周末、寒暑假孩子回家之后，家長不上心，老師的努力往往就被浪費了。

教育專家觀點：暑假是學習的過渡 習慣培養至關重要

西華師范大學教育學院教授李賜平告訴記者，暑假期間老師布置作業，是教育工作的延續，是讓孩子鞏固已經學過的課程，并為后面的課程做一個準備，起到一個過渡的作用。溫故知新，建立新知識的基礎，讓孩子的習慣得以延續和保持，不能一放假就完全把學習丟在一邊。

李賜平說，對于孩子來講，時間安排、學習、鍛煉、社會實踐，家長要幫助孩子擬計劃，并督促孩子去實行，勞逸結合，要均衡一下。另一方面，老師布置的作業，也要考慮到難度和完成方式是不是符合學生的實際。老師應該盡量讓暑假作業多樣化、合理化，寫作、閱讀、家務、社會實踐等，都可以兼顧。

對于家長輔導孩子完成作業，李賜平表示，家長輔導孩子完成家庭作業時，老師也應該給家長一些指導，方式方法，完成要求等，需要更多交流，讓孩子、家長、老師都要“默契”，這樣孩子的暑假才能既玩到了，又學到了。

如果孩子完成不了作業，而家長幫忙去做，這是非常不好的。“這是幫助小孩作弊，讓小孩覺得可以欺騙、蒙蔽。”李賜平說，上述幫著孩子寫作業的家長，是沒有領會到孩子完成作業的意義，這可能給孩子帶來依賴心理，有困難不是想辦法去克服，而是通過作弊去完成，是不可取的。(成都商報-紅星新聞記者 楊靈 受訪者供圖)

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