教育部：優化人才培養結構 理工農醫招生規模已過半

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科技日報記者 張蓋倫

3月23日，教育部舉行新聞發布會，介紹2022年全國教育事業發展的基本情況。我國高等教育在學總規模達到4655萬，毛入學率達到59.6%。教育部發展規劃司司長劉昌亞指出，我國已經建成了世界規模最大的高等教育體系，還要進一步提高高等教育質量，優化人才培養結構。

劉昌亞表示，第一方面，要加大理工農醫類專業緊缺人才培養力度。2022年本科招生中，理工農醫的招生比例已經過半；在碩士生和博士生教育階段，理工農醫類的招生規模接近60%和超過80%。

第二方面，高層次人才培養規模快速擴大。研究生在校生規模已經達到365.4萬人，博士生在校生規模達到55.6萬人，是2012年的兩倍，整體提升了高等教育的層次和質量。

第三方面，在提升層次的同時，為適應經濟和社會的發展，貫徹國家關于人才發展的重大戰略，著力培養緊缺型、實用型、高技能人才?！把芯可A段增加的部分放在了專業學位方向上。2022年，專業學位博士招生已經達到了2.5萬人，專業學位碩士招生將近70萬人，占比60%以上?！眲⒉齺喼赋觯窈蟀l展過程當中會逐步擴大專業學位研究生的占比，為國家培養實踐型、應用型高端人才，培養能夠解決實際重大技術問題和技術攻關的高級工程師、高級技能人才。

具體到基礎學科拔尖人才培養上，教育部高等教育司副司長武世興介紹，教育部將重點打造體系化、高水平的基礎學科人才培養平臺。在選育機制上，做好向下銜接和向上貫通。向下銜接，就是開辟從基礎教育到高等教育一體化的識別、選拔、培養、升學的通道，讓有天分、有潛力、有志趣的學生能夠脫穎而出；向上貫通，主要是做好本碩博貫通培養，通過“一生一策”制定個性化培養計劃，培養學生的學術素養和潛力。

同時，要把核心課程建設作為深化基礎學科人才培養改革的重中之重。武世興表示，要用課程改革的小切口來帶動解決人才培養模式的大問題；還要建立協同機制，構建基礎學科培養的生態環境和有效的支撐機制，通過有組織的人才培養和有組織的科研創新，實現人才和成果雙豐收。

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