不得教授小學知識！我國擬制定學前教育法【附學前教育行業市場分析】

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【資料圖】

學前教育是指由幼兒園和學前教育機構對三周歲到入小學前的學前兒童實施的保育和教育。目前，學前教育仍是我國教育體系中最薄弱環節。

學前教育法草案8月28日提請十四屆全國人大常委會第五次會議初次審議。草案共八章74條，包括總則、規劃與舉辦、保育和教育、教師和其他工作人員、投入與保障、管理與監督、法律責任和附則。

草案明確，發展學前教育堅持政府主導，以政府舉辦為主，大力發展普惠性學前教育資源，引導和規范社會力量參與；幼兒園應當根據學前兒童身心發展規律和年齡特點，科學實施保育和教育活動，不得教授小學階段的課程內容、采用小學化的教育方式；幼兒園應當把保護學前兒童安全放在首位，落實安全責任制相關規定；國家為家庭經濟困難的適齡兒童等接受普惠性學前教育提供資助。

學前教育分類

我國學前教育包括幼兒園和學前班，幼兒園主要是指招收三周歲以上(含三周歲)學齡前兒童進行保育和教育的單位，學前班是指對不能滿足學齡前幼兒三年入園的地區，組織學齡前兒童進行學前一年教育的組織形式。按照學校類別，幼兒園、學前班可分為教育部門辦、集體辦、民辦、其他部門辦四類。

學前教育政策的演變

近年來國家為鼓勵和規范學前教育事業的發展，相繼出臺了一系列相關政策，我國學前教育行業迎來快速發展期，同時監管力度不斷加強。

學前教育經費投入擴大

根據教育部統計數據顯示，2015-2020年，我國學前教育經費總投入呈上升態勢，同時，我國學前教育經費總投入占全國教育經費總投入的比重整體呈上升趨勢。2020年，全國教育經費總投入為53014億元，其中，全國學前教育經費總投入為4203億元，同比增長2.39%，占教育經費總投入的比重略有下降，為7.93%。

中國學前教育研究會理事長、南京師范大學教授虞永平表示提升學前教育質量，是當前和今后學前教育必須努力的方向，對質量的追求是學前教育工作者必須不斷付出努力的工作，而樹立科學的質量觀是提升學前教育質量的關鍵所在。

陜西省農工黨經濟委員會主任、西北政法大學商學院院長李曉寧指出學前教育是重要的社會公益事業，加大對學前教育的投入和支持，保障學前教育普及普惠、安全優質地發展，可以切實減輕家庭教育負擔。學前教育是兒童人生中至關重要的階段，是塑造兒童身心健康發展的關鍵時期。加大對學前教育的投入和支持，不僅是重要的社會公益事業，更是實現全面發展的必要條件。

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